意味わかりません

生徒はともかく病院に行くなりしないと虐める先生ってどうなのよ。先生がしてるからやっちゃう生徒もいるだろうし。
先生が生徒をいじめた事と親が病院に連れて行かなかった事は別問題

>>2
あれとかあんな子って言われてもどれか分からないしね。復活級？

>>6
出た〜あれな人

>>6
誤字だろうが漢字全然違うし「ふ」までしか一緒じゃないし

>>8
息子のクラスにそういう子がひとり居ます。
4月に息子の横にくっついて家まで来られました。
ランドセルを背負ってるのに家に上がってもいい？となったので家にランドセル置いてから来てと一度断ると、再び家に来ました。
嫌な予感を抱えたまま家にあげると、家の中を走り回り、2階に勝手に行ったりと迷惑だったので、直ぐに学校に電話をしました。
先生の対応で二度とうちに来ることは無いですが
困った子供の対応は難しいですよね

発達だったら教師が生徒をいじめのターゲットにしてクラスの子たちにそそのかしてもいいの？
へぇ、そりゃびっくりだよ。

自分じゃ気付けない親とかもいるだろうし、発達障害じゃないですか？だと直球すぎるから、一度検査してみてもいいかと思います、くらいなら別に言ってもいいんじゃないかな。先生って絶対に言っちゃダメなの？

>>16

先生の言動に問題があったかどうか？については、「あった」としか言いようがないと思うけど、あなたは問題をすり替えようとしてるね。

>>15
保育園のママ友が先生にやんわり言われてそれで病院へいき発達障害のなんとかという病名をもらって、それからその子に合わせた保育に変わってお母さん助かったと言ってました
先生も子供をたくさん見てるからこそ違いが分かるってのもありますよね
やんわりと異常な行動があったら親に伝えるべきですよね
気にしない親は親が無関心なのかな？とも思ってます

あのね、この問題の本質はね、
①そもそも日本が、子どもをあまり大切にしないお国柄ゆえ、学校教員のレベルがそんなには高くないこと
②出生以降、子どもの発達上のどの段階においても、「障害」に関する概念やら哲学やらが、専門家ですら保護者にしっかり分かりやすく説明できない、というお粗末な現状
の2点だと思うんだよね。
子育ての、どこかの段階で、保護者が「健常」と「障害」のことについて議論するなり、みんなで考える機会を一度は持つことが必要に思います。

>>20
明らかに行動がおかしい
というのは報道されてます？

担任個人が発達障害なんて決めつけることはあり得ないし、大人にとって都合が悪い部分を障害という言葉で排除するのは違うと思います。
成長が早い子もいれば遅い子もいる。
勉強が良くできる子もいれば苦手な子もいる。
運動が好きな子もいれば嫌いな子もいる。
すぐ発言しちゃう子もいれば、発言しなければいけない場面で何も言えない子もいる。

この教師は己の指導力不足を棚に上げて子供を蔑んでストレス発散してるだけでしょう。

更には憶測だけで親がどうかなんてお門違いな発言かと思いますよ。